我承擔一年級孩子的開發和輔導。 用好玩的方式，根據孩子的需要。 作為一名研究生交流專家，除了積極的翻譯工作外，我還在 Komárom（或需要時在線）進行英語輔導和教學。 我是一名 31 歲的舞者、運動開發者和按摩師，住在布達佩斯。 György Petri 就是這樣一位詩人，但 Dezső Tandori 或 Imre Oravecz 更是如此。 然而，值得注意的是，她（廣義上）這一代的女詩人，更多的是做工統一、結構渾然天成。 想想 Ágnes Gergely、Zsuzsa Beney、Magda Székely、Anna Kiss、Magda Gutai 甚至 Katalin Mezei。 當然，在他們的職業生涯初期，一些不確定性和尋路實驗是很自然的，但自從他們找到自己的聲音後，他們的詩歌並沒有發生重大變化。 自助餐 我承擔了匈牙利高級學士學位的準備工作，以及匈牙利語言和文學科目的輔導。 作為一名 21 歲的女大學生，我用匈牙利語和德語輔導小學生。 國際認可的具有更高水平語言考試的大學生，承擔布達佩斯中小學生的英語教學、語言考試和畢業考試準備、小學、初中和高中階段的輔導。 作為一名教師，我輔導小學生的所有科目。 我對這些話題充滿熱情，這就是為什麼我覺得自己適合傳授我的知識。 冰品 我還教中小學年齡段的物理和數學。 如果你想學俄語，跟我學比跟語言老師學得更好。 來自各個級別的經驗豐富的研究生語言教師的拉丁語；中級水平的意大利語和英語教學和輔導。 2005年，我畢業於Eötvös Loránd University，主修歷史和政治理論。 2011年獲茲里尼米克洛斯國防大學軍事科學博士點博士學位。 萬聖節 我擁有教育學和自然科學的教師學位，以及超過 10 年的專業經驗。 歷史 - 正在尋找工作機會的倫理學學生教師。 這主要是為歷史學士學位做準備，但一切皆有可能，因為我想用它來擴展我的投資組合。 我為小學、高中、初學者和初學者提供德語課程，我還提供匈牙利-德國和德國-匈牙利翻譯。 我是 Lívia Kis，一名 22 歲的化學工程專業學生。 承擔課文題算解、中小學階段輔導、補考備考。 湯圓 作為一名機械工程專業的學生，擁有多年的私教經驗，承擔高中生和小學生的數學和物理輔導，為畢業做準備，以及分析和物理科目的大學生教學. 而且這個程序絲毫沒有否定或摧毀它拒絕的一切。 好吧，我們還必須記住，Utassy 的職業生涯（如果不像他的一些“九”同事那樣多的話）是坎坷和曲折的，榮譽伴隨著嚴重的疏漏（他比預期更難經歷，作為一個真正的災難），以及人生的道路本身充滿了悲慘的曲折。 然而，我認為它更接近於另一種傳統，即激情戲劇、神秘劇，就其本質而言，它結合了上述民間戲劇形式，但同時已經包含了戲劇的基本原則。 小火鍋 後來被稱為荒謬的遊戲風格和戲劇邏輯。 與他的詩歌一起，Zsuzsa Takács 抒情作品的第三個合奏，也許也是風格時期，展開並發揮了它的全部潛力。 在他的同時代人中，他並不是唯一一個將作品分成如此明顯可分離的單元的人。 標題後的年份表明這些作品是在 1988 年至 2001 年之間創作的，也就是說，與該卷的其他週期不同，後者包含已出版卷的材料，如果不是以不變的形式從整個材料中選擇的話，這循環不是不按時間順序寫作，而是按主題方面。 詩歌的主題是童年，祖國；最常見的主題是德布勒森可愛或令人難忘的地方，即使從這裡你也能感覺到這與我們習慣的 Térey 有很大的不同。 具有諷刺意味的是，這一程序與 Imre Oravecz 在他的客觀歌詞中所追求的做法相反，當時他避免使用大而空的詞，寫出簡潔、精確、無需工具的文本，並以“一個地區植被覆蓋的變化”等標題發表。 咖哩 土地，或芝加哥高架鐵路蒙特羅斯站的簡要說明。 同樣，標題的修辭喚起了科學文本的語言，而詩歌文本的闡述恰恰是為了更新空洞的實踐。 在特雷眼中，這種可能性是一種幻覺，他只將影響整個詩歌活動的反諷視為可以繼續的東西，但在這條道路上，他發現詩歌傳統的整個光譜都是開放的；可以根據需要進一步培養過度飽和、過度使用的形式。 提到猶太地名、方舟和流浪者，讀者不可避免地會想起這首詩是關於移民禁令時期的巴勒斯坦，以及猶太人的非法“aliyah”。 同時，1986年的“軟墊二等艙”一語是“最歡快的軍營”的詼諧、明顯的代名詞，這句話使全詩有一種政治對立的回味，彷彿苦澀的知識分子明白了他必鬚麵對沒有社區、團結、孤獨的世界和權力。 豆花 然而，到了 1990 年，事情發生了變化。 一個詩人通常以他的詩歌作品中的選集形式發表他的詩歌，這很難說是平常的。 當然，這個決定有相當大的壓力，因為在移民的條件下不可能定期大量申請。 也是一個原因，即 Határ 的要求，他喜歡看他在一起的東西，看他的整個作品作為一個藝術整體的生活；正如還應該看到，Határ-Life 作品的各個部分在彼此的力量中展示了它們真正豐富的思想，並被編輯成書籍作品。 但這件事也與評論家經常出現的觀點有關，根據這些觀點，哈塔爾的詩歌沒有指向“發展”的傾向，應該通過按時間順序列出作品的方式在文本版本中顯示出來。 我負責匈牙利文學和語法、拼寫的輔導，以及考試、入學和畢業的準備工作。 我還教俄語，從初學者到畢業準備。 當然，這種一致、一律也可以是單調的委婉表現，說單調也不無道理。